Workshop- "Constientizarea autismului - Dincolo de Aparente"

In cadrul primului modul al workshop-ului "Constientizarea autismului- Dincolo de aparente", desfasurat in cadrul proiectului: "Retea de servicii mobile de recuperare pentru copii si tineri cu dizabilitati din mediul rural - Asociatia Caritas Blaj, am dorit sa oferim   suport pentru cadrele didactice din sistemul de invatamant primar.





Mai jos am redat o parte din ceea ce s-a prezentat la acest modul, desfasurat in luna iunie 2015 la Medias in cadrul "Centrului de Recuperare Neuromotorie "Pruncul Isus" Medias.

Sunt în primul rând un copil. Am autism. 

Nu sunt în mod primordial „autist”.

Cuprins:

¢Modul1

¢Copilul cu autism de la 0 la 6 ani

vTSA – Date , teorii , studii si informatii de care ar trebui sa dispuneti pentru o mai buna intelegere a copilului cu autism.

vMultiplele “masti” ale autismului.

vCum sa inteleg manifestarile copilului  cu autsim?

“Nu exista nimic rau si nimic bun, 

dar gandirea face sa existe lucruri bune si lucruri rele.”William Shakespeare

Ce este autismul?

  Caile de comunicare astazi , la un simplu click ne ofera informatii dorite si nedorite in legatura cu aceasta intrebare.  Pe langa raspunsurile stiintifice eu vreau sa va spun astazi, ca autsimul e un alt mod de a vedea lumea, e un mod care te determina sa vrei sa vezi dincolo de aparente.

  Autismul este o formă de funcţionare dezordonată a creierului, care generează deficienţe de comunicare şi interacţionare în relaţiile sociale, precum şi de comportament. Absenţa semnelor de autism la vîrsta de trei ani exclude acest diagnostic.

Termeni utilizati 

       1.Autism principal-atipic (clasic)
2.Pdd-nos- Tulburarea pervaziva de dezvoltare
3. Sindrom asperger
4. Sindorm rett
5.autismul infantil

Codul de bare

Exista un cod de bare care ne explica faptul ca avem cu totii caracteristici ale autismului dar ca difera de la persoana la persoana 

       Nu aveti obiceiuri stabilite de la care nu doriti sa va abateti?
Nu va deranjeaza cand agenda dvs. este intoarsa pe dos?
Se spune ca barbatii ( din cauza gandirii lor analitice) sunt mai autisti decat femeile? 

Ultimul cod de bare reprezinta o persoana obisnuita.

        Ce ne spun teoriile stiintifice despre autism?
Copiii care sufera de autism pot prezenta probleme severe sau mai putin severe in ceea ce priveste abilitatile de comunicare, abilitatile sociale sau problemele comportamentale.
Unii copii care sufera de autism pot prezenta un retard din punct de vedere mintal.
 Sunt si copii cu autism care nu prezinta un retard mintal ci dimpotriva au un nivel inalt functional.
Copiii care sufera de autism sunt foarte putin interesati sau chiar deloc interesati in a-si face prieteni.

CARE SUNT MANIFESTARILE TIMPURII CARACTERISTICE TSA?

Lista cu manifestarile timpuri caracteristice TSA, conform  NMH (Institutul Pentru Sanatate Mintala):

        1.Copilul nu scoate sunete nearticulate , nu arata cu degetul si nu face anumite gesturi, care au o anume semnificatie pana la varsta de un an.
2. Copilul nu rosteste nici un cuvant pana la varsta de 16 luni.
3. Copilul nu leaga doua cuvinte pana la varsta de doi ani.
4. Nu raspunde atunci cand este strigat pe nume.
5. Pierde din abilitatile de comunicare si cele sociale pe care le-a intalnit.
6. Priveste rar in ochi persoanele cu care vine in contact.
7. Pare ca nu este in stare sa se joace cu jucariile.
8. Exagereaza in a pune in ordine jucariile sau alte obiecte.
9. Este atasat in mod deosebit de o anumita jucarie, respectiv de un anumit obiect.
10.Nu zambeste.
11. Cateodata pare sa nu auda bine.

CARE SUNT MANIFESTARILE

 TIMPURII CARACTERISTICE TSA?

 - De asemenea este posibil sa nu reactioneze atunci cand li se zambeste, asa cum fac majoritatea copiilor de un an. 

- Putem intalni cazuri in care un copil cu varsta cuprinsa intre 3-5 ani nu intelege instructiuni simple (Du-te  si ia-ti canita si pune-o pe masa) sau nu poate sa arate cu degetul diferite parti ale corpului.

 - Exista cazuri in care copilul nu se implica in activitati fizice (sarituri, alergare, catarare) sau nu deseneaza cercuri sau lini pe hartie, asa cum fac copiii tipici de aceasta varsta.

Copilul de la clasa ta, 

cu varsta cuprinsa intre 2 si 5 ani

1. Nu raspunde cand il strigi pe nume si nu reactioneaza in general?

2. Nu se foloseste de degetul aratator pentru ati arata ce doreste sau pentru a indica ceva?

3. Nu se foloseste de exprimarea verbala pentru a cere ceva ci te ia de mana si te duce la locul de unde doreste ceva?

4. Are contact vizual intermitent sau nu are deloc contact vizual?

5. Nu vorbeste inca?

6. Are un mod de exprimare ciudat sau inexplicabil, repetand, de exemplu, versuri pentru copii mici, imitand cuvinte sau expresii sau scotand sunete neobisnuite?

7. Are un comportament ciudat sau idiosincratic, batand de pilda din palme, pocnind din degete, fulturand din degete sau invartindu-se ?

8. Manifesta o regresie in general, aici intrand abilitatile comportamentale, cele necesare la joaca si cele de ordin social?

9. Pare distant sau “aerian”?

10. Are manifestari ritualice asezand de exemplu cuburile dupa aceeasi culoare sau aceeasi forma?

11. Nu se joaca in mod spontan?

12. Nu ii place sa fie imbratisat, mangaiat sau atins?

13. Este hipo sau hiperactiv?

14. Prezinta o lipsa de sensibilitate sau o hipersensibilitate la sunete, atingere sau stimuli vizuali (zgomote puternice, materiale dure sau lumina puternica)

15. Mananca selectiv doar anumite preparate?

Perceptia copiilor cu autism in piese de puzzle

     Persoanele cu autism percep tot ceea ce este in jurul lor intr-o maniera diferita, fragmentata. Aceasta maniera diferita a perceptiei este esenta in autism. Deoarece copilul percepe altfel , ofera o alta semnificatie a lucrurilor. De exemplu , vezi ca cineva vine la usa de la intrare, auzi soneria, te ridici ca sa deschizi usa, fara sa te gandesti la toti pasii. Legatura dintre a vedea ca cineva vine, auzirea soneriei si a deschide usa pentru noi este logica. La un copil cu autism deschiderea usii, nu este neaparat o urmare logica a sunetului soneriei. Acest lucru deriva din faptul ca la el, informatiile obtinute prin organele sezoriale sunt introduse in creierul lui ca niste piese de puzzle separate.

Prelucrarea informatiei

-Stocarea informatiilor se face in felul urmator: copilul face un fisier nou cu datele noi, in acesta sunt introduse atat documentele cu regulile noi cat si exceptiile acestora.

-Cu cat este mai clara regula cu atat este mai usor pentru copil sa o puna in practica.

- Cu cat sunt exersate mai multe reguli, cu atat se vor intalni mai multe exceptii.

-Cand aceste exceptii sunt adaugate in documentul in care este stocata regula, copilul va putea sa invete sa reactioneze din ce in ce mai flexibil la ceea ce se intampla.

-Datorita acestui mod de a prelucra informatia copiii cu autism sunt atat de buni la memorare.

-Fiti clari si concisi si atunci  problemele o sa fie mai putine si rezultatele bune mai multe.

Exemple practice de prelucrare a informatiei

¢Cand copiii intra in clasa dupa o zi de joaca in curtea gradinitei ca sa isi ia lucrurile, A. (6 ani) isi ia cuminte caietele si incepe sa lucreze. Ceilalti copii rad de ea : “Ne ducem acasa , orele s-au terminat!”. Dar Ana a invatat ca a intra in clasa inseamna sa incepi sa lucrezi.

¢M. revine la sedinta de terapie in ziua obisnuita, intra in camera de terapie si pe jos nu mai sunt asezate placutele din lemn cu litere “Nu facem litere.”  M. pe parcursul a catorva sedinte a invatat alfabetul la terapie si pentru el era ceva normal sa gaseasca pe jos literele pentru a repeta alfabetul.